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只聽過教「自己的小孩」，怎麼變成教「自己的數學」？
搞什麼，小編都不會認真校對一下嗎？
 
嗆聲有理，因為大家的「共識」就是「自己不可能有數學」: 數學又不是情人，根本就不可能據為己有；不過也正因為這樣，我們才準備了「數學想想」，讓大家把「數學」變成「自己的東西」，就好像口袋中的手機，甚至是身上的手腳，那就是「自己的數學」了啦！
 
真的能夠這樣嗎？實在難以相信；沒錯，在這個打詐的時代，絕對不要相信任何花言巧語。有道是空口無憑，所以就讓我們隨手舉個實例。

例如，「2除以3到底是2/3、還是3/2啊？」*，要跟小孩講明白，大家都覺得「對牛彈琴」「百口莫辯」吧？學校課本又根本就「不講道理」，只叫小孩背規則：只要是背下來的，就是會忘記啊！
 
所以「數學想想」提供一種「想的方法」，讓大人小孩都可以一想就通，清清楚楚感覺那是「自己的東西」，再也不會被時間老人奪走了。(註)
 
再隨手舉一例，例如，低年級常有小孩問「這題是用加法、還是減法？」，這也表示學校教的加減法，對他而言是個「異物」，好像假牙一樣，拿不準要用哪邊去咬。還有數不清的例子，也不限於算術，包括圖形、方位、時間、重量….等等，有了「數想」的方法，大半都能感覺「事情本該如此」──這就表示，數學已經是他自己的了。
 
但這有個先決條件，負責帶小孩的老師，無論是爸媽還是學校老師，要先把自己教會，擺脫以前學的那種「他們的數學」，也就是：自己的數學，要自己教啦──教自己也教小孩；所以，趕快來參加這個研習，實地看看，也親身體驗所謂「『數想』的想法」，到底是怎麼一回事！

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*註：關於「2÷3 = 2/3」的道理，請見簡章。