為什麼要學數學？｜遇見數學想想國，突破學習數學的４大迷思
——文/王譯德 「為什麼要學數學？」應該是許多人心中的困惑，對很多小孩來說，數學就像張牙舞爪的大怪獸，分秒鐘就能吃掉自己，我就是其中之一。小時候對數學最深刻的印象是：坐在空無一人的教室獨自跟數學考試奮戰，彷彿隻身漂流在漆黑海面的小船。學數學的過程累積了很多挫折，促使我長大後...
當孩子問我:「為什麼÷12是÷6÷2，而不是÷6÷6？」......
正在學「四則運算」的兒子問她：「為什麼÷6÷2就是÷（6×2）？」老師教的口訣是：兩個「除」拿出來，括號裡面，「除」變「乘」。兒子說：「為什麼會這樣啊？為什麼÷12是÷6÷2，而不是÷6÷6？」；但讓他焦慮的還不止這件事：「考完隔天有同樂會，我們這一組還不知道要演什麼…」...
乘法表，背熟了就好，還有什麼好教的呢？
二年級《數學想想》課堂隨記—9的乘法 教數學想想已經七年了，我在教學中領受到的喜悅，從來就不是小孩的數學成績有多好，或是小孩多會解題。 我的快樂來自於： 看到孩子們願意挑戰自己； 看到他們自信自在地表達所想； 看到他們對探究事理的熱情。...
學計算機也能想想～從一個數學教案談起
日前台大數學系教授張鎮華，寫了一篇「中小學該用計算機教學」的文章，談及中小學應該教導使用計算機，也提了很多具體推動的作法，獲得不少人為文響應。其中張教授談到台灣沒有實行原因有：「一些數學老師害怕，學生是否因為使用計算機，反而不好好學習數學原理原則，只圖一味胡亂使用機器計算。...
「公分」值得一個隆重的出場
我們怎麼認識這個世界？其實「數學」是扮演一個很重要的角色。 很多文章和演講都告訴我們，「數學無所不在」、「美，是數學的特質」，話語是很動人，但大多數的家長和孩子卻沒有類似的感受，恰恰相反，大多數人只感受到生命消耗在解題和咒罵之中。怎麼會這樣呢？原因當然很多，與其一一論述，不...