那「口耳相傳」的故事屋社團
文：葉守菁老師 / 基隆市中山國小
每次新學年開學，要進一年級班時就有種要開獎的心情，不知道要迎接的是一群什麼樣的小新鮮人。這次一進門還沒自我介紹就有孩子喊「葉子老師」，還急著介紹自己是誰的弟弟，感覺他們的哥哥及姐姐都有傳承，而且強調數學想想故事屋上課很有趣，可以看出孩子們充滿期待和好奇，我反而有點壓力，深怕讓他們失望，但從結業式當天孩子還一直嚷著他們還沒有放寒假，為什麼數想課就結束的反應來看，這學期的上課方式應該跟他們的期待沒有落差很多。
對於二年級的孩子，這學期我先讓他們輪流唸讀課文，再由他們說明，發現孩子們會一邊聽一邊觀察課文的插圖，然後都踴躍舉手要發表，而且他們用說故事的方式來表達，也有孩子反應數想課本的插圖很漂亮，像繪本一樣。從孩子上課的表現，可以看到一年下來「敢猜、愛講、不怕錯」已經深植在他們的學習生活中。
小英老師所教導「分段學習目標」，讓我在教案設計時受用很多，上課前先列出每個單元甚至每個跨頁要表達的重點是什麼，此讓我更注意到課本上的細節，一段小小的文字都可以是個很好的討論題。上課時先引起動機，再透過故事或所設計遊戲來引導孩子進入主題，下課前再總結複習一下本次重點。
帶了6學期，雖然教材已經上過三次，但隨著每次上課的對象不同，他們在課堂上的反應和回饋，還有社團老師的經驗分享，都會讓我在下次上相同課程時有一些新的想法加入教案中。感覺自己每學期都收穫滿滿。
參加培訓，給自己一個機會
文：溫政鈴/台南隆田國小數想故事屋老師
很喜歡孩子的我，自從有了寶貝後，就選擇在家當個全職主婦。在伴隨孩子的成長過程中，時常帶著孩子們到處走走，而本身就愛熱鬧的我，也常常閒不下來的帶著年幼的孩子一起辦許多活動，希望可以讓周遭的孩子們一起同樂。然而，在一次偶然機會下，我接下了一個大型活動的說故事任務，從此開啟了說故事的生涯！
一開始就跟大家一樣，從來沒在大眾面前說過故事，不知道如何說個好故事，如何吸引孩子們的目光，慢慢地我透過參加各種培訓課程，走進自己孩子的幼兒園說故事，也加入圖書館、親子館及學校等單位的故事志工，一次又一次的磨練，我想，每一次的故事分享，都是自我進步的機會。
喜歡和孩子相處的我，漸漸發現原來我也會說故事耶！也可以打動孩子的心耶！所以，當自己的兩個孩子都進入校園生活後，我選擇再一次的挑戰自己，踏進了數想社團教學的行列，試著用說故事的方式來教孩子數學。
哇！這是多麼可貴的一件事，從小志願就是想當個國小老師的我，竟然可以在數學想想課程實現了從小到大的願望，因此，能夠擔任數想社團老師，我可說是抱持著滿滿熱忱來迎接如此珍貴的機會。
還記得2年多前開始進班教課的第一堂，容易緊張的我當然不用說，緊繃的表情大家都看得出來，看似簡單易懂的課程與教案，即使做好了萬全的準備，在準備正式站上講台時，總是多一點擔心，不確定自己是否能勝任，深深體會當一位老師真的很不簡單啊！
很幸運的！除了基金會老師們以及其他社團老師在備課時給予的強力支援外，隆田國小的師長們也都很支持數想課程，班導師更是給予我強而有力的支持與鼓勵，不論是教學技巧或是班級經營方面，這個團隊的大力支援，讓我教學路途一週比一週進步。
在接觸數想課程後，才瞭解原來學數學可以如此生動活潑，用不同的方式加深孩子們對基礎原理的印象，進而引發孩子對數學的好奇與興趣。然而，一些簡單的觀念其實背後隱藏了特殊的意義，有些觀念是我之前從未仔細想過的，接觸了數想課程之後，才漸漸明白這些基本觀念的重要性。因此，每堂課我都在思考該如何讓孩子覺得課程有趣，用什麼樣的遊戲方式可以達到玩中學的效果，如何加深孩子們的印象。
這學期已經是我成為數想社團老師的第五個學期了，平時的我還是一樣是個以家為重的全職媽媽，利用孩子上課在校的期間，有時會到處說故事或參加各種培訓課程，有時很榮幸的受邀參與大型說故事活動。然而，將數學用說故事的方式分享給孩子們，也已經成為我日常生活很重要的一部份了。
我想說的是，「給自己一個機會」、「相信自己做得到」，只要你喜歡孩子，有一顆願意分享的心，你都可以享受不一樣的生活體驗，每一次的學習和付出都有不同的收穫喲！
數學想想的魔法之一
好的思考方式、不怕失敗的勇氣，都要透過練習。
文：張佩華 / 數想故事屋社團老師
這是我接任數學想想社團的第三個學期，是經歷三級警戒後的另一個開始，世界變化之快，且無法預測，在上學期的突然停課，更突顯把握並珍惜當下的重要！我很感謝自己當時的勇敢，選擇接觸教育這條路，雖然只是小小的社團老師，但教育的學問之大，讓我由衷的佩服教育界的各位師長所付出的努力，並感謝人本願意給機會，讓我們這些小小的角色，能看見不一樣的自己，並在後面給予大大的支持與各種幫助。
與孩子們的第一堂課開始，就建立起「敢猜、愛講、不怕錯」的學習精神，我覺得這個理念很棒，雖然有些孩子一開始只是看著同學舉手，而跟著一起舉手，但卻不太敢講，或不知道要說什麼，但看著同學們亂猜亂想，也沒有關係時，孩子們的天馬行空想像就開始出現了，這是思考的開始，很棒的！看著孩子們勇於表達自己的想法，回頭看看周圍的大人們，曾幾何時，我們都變成了害怕錯誤的大人們。我想這是數學想想的魔法之一，好的思考方式與不怕失敗的勇氣，都是需要透過練習訓練出來的。
接近學期末時，為了想要好好記錄課堂裡孩子們精彩的思考對話，在徵求孩子們同意後，有錄了幾段課堂影片，但當要打開影片時，當聽到自己的聲音及看到自己的上課畫面，其實也需要一點勇氣。但看了影片之後，卻發現了意料外的事，原來有幾次，在我視線焦點外，其實有孩子一直舉手一直想回答，但我總是先處理了眼前的狀況(有人走到黑板，或大聲說話等)，而忽略了後面一直很努力舉手的孩子，但最後失望的表情。如果沒有這個影片，我永遠不會知道有這樣的狀況，也透過影片，我們可以再去省思課程中的狀態。孩子們又教會了我，事情有很多很多面向，如果只看前面，一定會忽略太多美好的事物。
在學期末的結業證書上，會一個一個念出對每個孩子讚美的話，孩子們聽到我們對他的讚美時，無論是樂意助人的小幫手，或是提了很棒問題的好問者，只要讚美的話是具體且事實的呈現，他們聽了總會帶點羞澀的表情，但眼神是相對有自信的，當學習越來越有自信時，相信學習這件事就會越來越快樂！而在最後一堂課後，有請孩子們及家長填寫回饋單，這才知道原來他們回家後，都會跟爸媽分享上數學想想社團裡，認識的新玩意，原來…怪機器人小金小銀是在教十進位，而瓢蟲居然也能當算盤，也透過遊戲更熟悉左手與右手的差別。藉由回饋單，能感受到孩子們一步一步的在成長，以及越來越喜歡上數學課的心情，謝謝孩子們及家長們對數學想想的肯定，感覺就像我們自己收到讚美卡一樣，有點害羞但很開心的感覺，這也會是讓我們繼續往前的動力！
最後一堂數想故事屋結束後，感覺好像作了一場夢，一場遙不可及的夢，過程中付出的時間與精神，讓夢境也越來越美麗，到了夢境的尾聲，我居然依依不捨。
用數想，一起來為孩子說故事
文：廖彥慧 / 數想故事屋社團老師
「我可以把數學想想故事書帶回家嗎？」
「我的姐姐居然不知道秘密數字耶！」
「為什麼圖案可以變成算式？」
「可以用我最喜歡的汽車來做算式嗎？」
「小瓢蟲這麼可愛，還可以當算盤！」
課堂上，充滿了孩子問老師的聲音…….
當初，我拿著數學想想的課本站到學校孩子面前的時候，有一點擔心孩子會不會聽得懂，會不會喜歡呢？
原來一切真的是我太過緊張了，在上課過程中，發現孩子猶如被開啟了創作的開關，每一堂課都盡情發揮自己的想法，大膽的說出來，這些天馬行空，童言童語的想像力，蘊含了孩子思考的無限潛力。
敢猜，愛講，不怕錯。是每一次我上課時，都會要求孩子要說的通關密語，孩子們已經倒背如流，在課堂上如果有孩子說錯時，就會有同學說，敢猜不怕錯。所以，在每個孩子心中漸漸種下一個信心的種子，每次上課都很踴躍發言。
原以為是枯燥的一堂數學課，誰知是充滿歡笑，遊戲，吵吵鬧鬧的一堂數學說故事課。
期間更有班級導師，原本坐在自己的位置改作業，卻被課堂上的熱鬧和教學方式吸引，一起聽起課來，甚至在中間下課時，加進來和數學老師共同研討，還幫忙引導一些反應較慢的孩子理解。班級導師也反應數學想想的教材與目前教學結合，很有助益。
學校教務長旁聽後，也指出孩子都很專聆聽，用這樣的方式來認識數學很有趣，希望多元的引導讓孩子頭腦更靈活，也感謝數想社團老師來陪伴孩子成長。
為了讓孩子能懂並且喜歡，數學想想的課本教材，顏色豐富，圖案可愛，數學的真理隱藏在這些故事裡，藉由社團老師耐心的講解和引導，讓孩子自主的去思考並說出來，初期，孩子怕算錯也怕講錯，回應的很生疏，在老師的鼓勵下，終於大膽的去思考去表現，對於老師的提問，回答反應愈來愈快，甚至還大膽指出老師故意說錯的答案，真是聰明又可愛！孩子都說好喜歡數學想想哦！
看到孩子們可以這麼開心的學習數學，真的很感謝數學想想帶來的全新思維和教材，內容活潑生動有趣，生活中的點滴都可以隨時都可以拿來當做素材，而不再只是刻板填鴨式的學習，給孩子帶來輕鬆學數學的快樂童年記憶。
搭建數學想想故事屋，是上天最美好的安排
文：黃馨慧老師 / 彰化縣伸東國小
從沒帶過數想故事屋社團，這是我的初體驗，是個寶貴的體驗。
本身是個補教業數學老師，教學17年的我，總覺得自己應該要在教學上更精進，期盼自己能引導孩子們「喜歡數學」這件事。偶然之下看見了人本教育，並報名聽講座，發現人本跟我夢想的教育理念實在太契合了。也帶自己的孩子參加人本所辦的數學闖關，發現老師們的數學遊戲設計實在太有趣了。哇!這就是我想要的方式。希望自己也能朝這方向精進。
是上天安排好的機緣，因為自己的孩子所就讀的學校欲開辦數學故事屋社團而需要老師，於是我馬上報名師培課程。第一次到學校教「數學想想」，第一堂的我既是雀躍又緊張，因期待自己能帶給孩子們不一樣的數學課而雀躍，因跟孩子們第一次見面而緊張。經過了一學期的課程，我最享受在備課過程中，沈浸在數想教材編纂的脈絡裡，透過「秘密數字」這「視覺的數」來教孩子「個數」概念，讓孩子們一目了然，進而讓孩子們「有感覺」的學加法，「原來算式可以是一個故事喔~」。在「應該量哪裡?」那兩堂課，一開始討論著糞金龜到底能不能把球推過去前面那道門?大家很敢猜，並不怕錯地發表著自己的想法，並在最後一堂課，孩子們學會利用工具來測量並判斷，那「自己發現」答案的過程，好像是開獎，實在太美妙了。
雖然準備課程及教具耗神又費時，但是當我聽到班上孩子跟我說「我好喜歡上數學想想的課喔~每週都好期待」，我更能知道我是在做一件很有意義的事，是對孩子有幫助的事。能擔任數想老師，與有榮焉!
希望這為孩子的數學學習點燃的火把，將持續燃燒，光芒不滅!
文：孫櫻芬老師 / 屏東縣興華國小
匆匆的，這學期十二週的數想社團課結束了!這是我第五個學期的社團課，也是我接社團課以來最順利開心的一個學期!
這學期的六個小朋友個個是天使，原因不是因為人數少秩序容易管控，而是孩子們全都熱烈參與在課程中，被課程的故事、遊戲、操作迷得神魂顛倒、忘我投入，輪不到我張牙舞爪的管理秩序啦!
孩子們在過程中並非都是順利愉快的！事實上，我也經常看見某些孩子在課程當中，對我傳達的教學內容並不那麼容易理解接受。因此在該單元的操作或學習單的完成上受到挫敗。但我總是看見孩子堅持面對自己的難題，不願放棄的奮力思索，期望再經由我的誘導，突破盲腸，達成「自己的」學習目的!每當孩子學會某個項目的時刻，那個自帶氣場的閃亮眼神，連我都想拜倒!
感謝興華國小一甲的孩子這學期的陪伴！在你們身上，我清楚看見「被誘發的學習火苗，在耐心的守護下能夠燃燒得多麼旺盛」，這不僅使我讚嘆也深深激勵了我!也再次感謝基金會負責數想社團的夥伴們:是你們提供的機會讓我可以再次從孩子身上學到許多!希望這為孩子的數學學習而點燃的火把，將持續燃燒，光芒不滅!
邀請你一起來成就不凡的自己
文：劉裕英老師 / 南榮國小
這是我第一次參與數想故事屋社團老師，因為我的孩子都已屆青少年時期，參與數學想想讓我因而有機會動動我生鏽的腦袋，看到數想的課本，就像繪本一般畫風可愛又柔美，課文的內容很多像小詩，我很喜歡朗讀給孩子們聽。
在數想的課程裡，讓我感到挫敗的是我一直用大人的頭腦在思考，生鏽的腦袋讓我覺得轉換有點吃力。準備教材的部分是我覺得自己比較困乏的，故事情節的描述以及語意的表達也是我需要加強的能力，在此也特別謝謝瑜珊老師給我許多的指導。
每一次備課我都很認真的看教學導讀及示範教學影片，一次又一次我也發現自己慢慢在進步，我也不再像期初幾堂課這麼害怕教學，與孩子們也有越來越多的默契，也從孩子們的笑容間獲得了肯定。當孩子們看到我，總是很開心喊著亮亮老師，我也在這聲聲呼喚中，感受到自己的責任。
我非常喜歡數想故事屋的約定—安全、尊重、敢猜、愛講、不怕錯、開心，這不僅鼓勵著孩子，也鼓舞了我，因為在成人的世界與觀念裡總是不容許犯錯。在數想的師培課程中，我也感受到滿滿的溫暖並且容許我們有不同的想法與意見。感謝在數想的世界裡，孩子與我們都被好好對待。感謝人本教育文教基金會讓我有機會做為一名老師，愛～就是從別人的需求看見自己的責任，而我有幸帶著不平凡的孩子們，做著最平凡的事 - 陪伴，也謝謝可愛的孩子們給我許多的反饋，每一次課後回來，我都與家人分享著孩子們的成長與進步，我也在這一次次授課中，被天真的孩子們療癒了住在我心裡的那個小孩。
學生(化名) 的回饋與成長軌跡：
小進是個很優秀的孩子，我發現他非常喜歡上數想的課程，而且在上課過程中十分的專心，很多時候他甚至會請同學不要嬉鬧，希望可以讓老師課程順利進行。
小琪是一個很特別的孩子，她總是在第一堂課熱情踴躍的發言，到了第二堂課或許是精神比較無法集中就顯得有些害羞。
小奇很可愛，她總是在我一到教室的時候就迫不及待地與我分享她的生活，也好奇我的一切，我們就像朋友一樣自在的談天。在數想的課程部分，她很踴躍的分享也不害怕錯誤。
小安因為非常害羞內向加上中文不是很好的關係，所以我們並沒有太多的交流，我想他需要更多的時間培養更多的信任，如此之後會有更多的互動與交流。
小霜是這個班上學習力與理解力、專注力相對來說比較強的小朋友，我也觀察到她非常樂於分享，對於在學習上比較弱的同學，她非常有耐心地分享自己的學習方法。
小宇很明顯是一個比較社會化的孩子，有一次他在課堂中說了一些不適合的話，我也藉此跟所有的小朋友一起討論，什麼是好聽的話？什麼是不好聽的話？我發現孩子們其實都很了解，所以我們最後約定，我們只說好聽的話，讓我們說出來的話都不要讓別人覺得不舒服。我相信孩子們日後會回想起這一段。